Reflexión final en el blog

Mi línea de tiempo que explico en mi anterior entrada:

• ¿Qué te ha resultado más complicado en este Bloque?

Realmente de las tareas no hay nada en concreto que me haya resultado excesivamente complicado. SI tengo que destacar algo es establecer los estándares, debido a que en mi caso son bastante numerosos y siempre queda la sensación como si pudiera faltar algo.

Además de la rubrica que se propone en las tareas el apartado derechos de autor me parece muy interesante, pero en algunas actividades no veo necesario hacer referencia a otras fuentes (no hay nada que referenciar) y por lo tanto no lo he completado. 

• ¿Después del trabajo en este Bloque, qué es lo que tienes más claro? 

Tengo clara la importancia de pararse primero a definir qué queremos evaluar y después planificar las tareas que se van a desarrollar.

• ¿Cómo ha sido tu dedicación en este Bloque?

Mi dedicación ha sido plena a esta tarea para tener todo listo para llevarlo a mi aula esta misma semana. He tenido que realizarlo bastante apresurado dedicándole gran parte de los días a las tareas.

• ¿Te sientes satisfecho o satisfecha con lo que has conseguido?

Me siento bastante satisfecho en cuanto a que tengo mucho mejor  explicado y planificado lo que voy a realizar en las próximas semanas.

Diseñamos la secuencia de actividades para tu Tarea Integrada

¿Qué actividades tendrán que realizar los estudiantes en la Tarea Integrada que estás diseñando para crear su producto?

Sabía que llegaría este momento, pero aún así sólo de pensarlo me da vértigo... Esta actividad la he planteado hacia el diseño de 24 horas lectivas de clase, por lo que la cantidad de tareas van a ser muy numerosas tanto por el tiempo a cubrir cómo el temario escogido.

Las tareas estarán divididas en 4 bloques:

1. Administración de software en base Windows.
2. Gestión de la información de un sistema Windows.
3. Aseguramiento de la información en sistemas Windows.
4. Presentación.

Se tendrán que impartir los contenidos pertinentes, además se busca que los alumnos trabajen en algunas tareas de manera individual y en otras por grupos. Aunque las tareas sólo las voy a mencionar, en los próximos días las voy a desarrollar y empezar a llevarlas a mi clase.

A continuación se muestra la línea del tiempo creada:


Las actividades de entrada y de evaluación diagnóstica se realizarán antes de comenzar con las tareas. Al final de cada uno de los tres primeros bloques están las actividades de hetero evaluación en las que el profesor revisa el trabajo y proporciona un feedback y las actividades de Meta aprendizaje en las que el alumno reflexiona sobre su avance (publicando la reflexión en un blog).

La actividad de auto evaluación se produce antes de preparar la presentación. El alumno reflexiona sobre su trabajo para elaborar la presentación. Tras la presentación se realiza una evaluación entre pares sobre esta.

El profesor vuelve a dar un feedback con una actividad de hetero evaluación después de la evaluación por pares y finalmente el alumno reflexiona en una actividad de meta aprendizaje.

La actividad termina, pero se continuará con contenido más avanzado en otra asignatura.

Planificamos los Criterios de Evaluación y Estándares de aprendizaje

Las preguntas a contestar en esta tarea son:

• ¿Qué Criterios de Evaluación van a intentar lograr los estudiantes?
• ¿En qué estándares de aprendizaje se concretan estos logros?

Observando mi entrada anterior (gracias a la retroalimentación) veo que establezco muchos criterios, pero me falta uno organizador central.

Pensando cual puede agrupar todo se me ocurre que sea "Gestionar un sistema Windows". De este principal saco otros 4 secundarios:

1. El alumno gestiona la información de un sistema Windows.
2. El alumno configura el software de base analizando las necesidades de explotación del sistema informático.
3. El alumno asegura la información del sistema describiendo los procedimientos y utilizando copias de seguridad y sistemas tolerantes a fallos.
4. El alumno es capaz de realizar una presentación resumen de su trabajo.

Los tres primeros son una extensión del principal, el cuarto complementa la tarea que se busca realizar (una presentación).

El siguiente paso es asignar estándares de aprendizaje, en el diagrama que se muestra a continuación se rodean los criterios anteriores de los estándares. En los tres primeros son los criterios listados en la entrada anterior. Estaban tan detallados que cada uno recoge algo medible que pueden realizar los alumnos. En el caso del cuarto "el alumno es capaz de realizar una presentación resumen de su trabajo" los estándares que se definen son:

1. Se han resumido todos los apartados.
2. Se han expresado correctamente los conceptos.
3. Se ha mostrado de forma ordenada la información.

A continuación muestro el diagrama:

Con este diagrama me es bastante sencillo sacar una rubrica, por lo tanto me ayuda en gran medida en el proceso de evaluación de los alumnos. Simplemente me quedaría dar los pesos a los distintos estándares.

**En cuanto a la realización del diagrama, la web que se había facilitado tenia gran cantidad de aplicaciones, pero las primeras eran para plataformas móviles. Al final lo he realizado con https://www.draw.io/ por su sencillez y por no requerir instalación.

¿Qué Tarea Integrada vas a diseñar?

En esta entrada voy a  comenzar con el primer paso de mi proyecto “Diseño de una Tarea Integrada con evaluación Formadora”.

Lo primero es decidir “El Producto” que van a elaborar los alumnos. Me surgen varias cuestiones:

• ¿Sobre qué lo van a realizar?

La respuesta es sencilla en mi caso. Estoy planteando gamificar mi aula de cara al tercer trimestre en FP Dual en el bloque de sistemas operativos. A estas alturas del curso me queda por impartir el contenido relacionado con el sistema operativo Windows. Por un lado queda la parte de la asignatura que se imparte en primero de ASIR de presencial "Implantación de Sistemas Operativos" y por otro la continuación de "Administración de Sistemas Operativos".

Para no complicarlo en exceso se va a plantear para la parte Windows de Implantación de Sistemas Operativos, para la que tengo unas 24 horas de clase lectivas.

• ¿Que van a realizar? 

Tras pensar dónde lo voy a integrar lo siguiente es ver que se va ha realizar. Mi idea es que el producto recoja el trabajo realizado en esas 24 horas. Se plantea a los alumnos la posibilidad de realizar un comic, una presentación, un e-book, etc. Los alumnos han decidido realizar una presentación, esta queda abierta a realizarse de distintas maneras. El siguiente enlace se proporciona un listado de las aplicaciones disponibles.

• ¿Cómo lo van a realizar? 

Lo primero que se me ocurre es lo que ya he hecho en otras asignaturas, mandar varias tareas que tienen que realizar y al final agruparlo en una presentación. Esta presentación será evaluada con una rúbrica y mediante evaluación por pares.

Según la programación de mi asignatura (Basada en el BOE y el BOCM) los criterios a tratar son:

• Gestión de la información de un sistema Windows.
• Se han comparado diversos sistemas de archivos y analizado sus diferencias y ventajas de implementación.
• Se ha descrito la estructura de directorios del sistema operativo.
• Se han realizado operaciones de gestión de archivos
• Se han realizado la gestión de enlaces
• Se han identificado los directorios contenedores de los archivos de configuración del sistema (binarios, órdenes y librerías).
• Se han utilizado herramientas de para la búsqueda de información por el sistema
• Se han montado y desmontado dispositivos correctamente.
• Aseguramiento de la información en sistemas Windows.
• Se han utilizado herramientas del sistema para desfragmentar discos, liberar espacio y programar tareas.
• Se han utilizado herramientas de administración de discos para crear particiones, unidades lógicas, volúmenes simples y volúmenes distribuidos.
• Se diferencian correctamente los distintos tipos de volúmenes que se pueden realizar y se elige correctamente el más adecuado.
• Se han implantado sistemas de almacenamiento redundante (RAID).
• Se identifican correctamente los distintos tipos de copias de seguridad aplicando el más conveniente.
• Se han implementado y automatizado planes de copias de seguridad comprendiendo la importancia de los mismos.
• Se han administrado cuotas de disco.
• Se han encriptado y comprimido datos.
• Se han documentado las operaciones realizadas y los métodos a seguir para la recuperación ante desastres.
• Administración de software en base Windows.
• Se han usado herramientas para conocer el software instalado en el sistema.
• Se ha planificado la creación de cuentas de usuario, grupos, perfiles y políticas de contraseñas locales.
• Se han implantado las configuraciones de cuentas de usuario, grupos, perfiles y políticas de contraseñas locales planificadas.
• Se han realizado modificaciones sobre las cuentas de usuario, grupos y perfiles.
• Se han eliminado usuarios y grupos estudiando sus consecuencias.
• Se ha asegurado el acceso al sistema mediante el uso de directivas de cuenta y directivas de contraseñas.
• Se ha actuado sobre los servicios y procesos en función de las necesidades del sistema.

La idea es integrar el contenido y las distintas actividades en un proyecto que sirva cómo la primera parte de aprendizaje del entorno Windows. Los estudiantes van a realizar varias tareas propuestas de configuración de un entorno real (como en cualquier trabajo futuro en el mundo laboral al que se enfrenten), el fin de este producto es hacer una pausa para reflexionar sobre lo aprendido e integrarlo en una presentación para el resto de compañeros. La corrección por pares servirá para que presten más atención al contenido de los compañeros y puedan ver mejor dónde están para que puedan saber cómo afrontar lo que les queda de la asignatura.

Los datos obtenidos serán analizados por mi y podré enfocar la segunda parte referente al sistema Windows en Administración del Sistemas Operativos.

La realización de este reto me ha aportado el visualizar mejor qué es lo que voy a impartir y cómo hacerlo.